"Ya tengo intencionalidad, y sé que puedes hacer cosas por mí."
El niño
coordina los esquemas y los aplica a situaciones nuevas y distintas. La
intencionalidad ahora ya es clara, se han separado medios de fines y busca
medios para conseguir fines. Los medios son directos, no utiliza instrumentos.
La
causalidad es más realista: entiende espacialidad y temporalidad. Ahora también
entiende que los propios objetos son agentes causales, pueden producir efectos.
Y las otras personas también generan efectos.
Empieza
a “pedir” al otro, porque el otro puede hacerlo, pero también creen que los
objetos inanimados pueden producir efectos como los animados.
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